东湖学堂由三位教育学和中文专业的妈妈创办。我们爱孩子，爱教育，对中文教育和文化传承秉持一份特殊的情怀，我们拥有专业背景，硕博学历，希望带领孩子们一起探寻中文之美，母语之根。为了给孩子们建立一个学习中文的精神家园，为了这一共同理想，我们走到了一起。自2018年成立以来，东湖学堂始终坚持文化兼容，本立道生，公益社区的办学理念，传统与现代，中西文化，兼容并取。 “立德立言，无问西东。”我们精心研发课程，立足经典，注重在儿歌故事中教学，以文化人。
教材介绍
学堂教材秉承经典和文化两个原则。我们精心编选文化底蕴深厚的经典课文，强调识字与文化积累同步并进，力求做到融汇文化经典教材–汉语范本，贯通文化多元要素–喜闻乐见。
每级教材分为上下两册，每册课文10-12篇，生字150字，每篇课文配儿歌、故事和相应的练习。每期定量古诗、成语、故事等阶梯滚动。教材前四级以识字和诵读经典为主，通过唱儿歌、吟古诗和诵读课文和短篇故事识字和浸润中华文化，高级别逐步增大阅读和经典的比重。本期将为大家介绍东湖学堂的一级课程。
一级A（约20次课）：
本册为启蒙浸润期，利用形象思维学习是启蒙浸润期的主要特色。一级A课本包含12篇主课文，18首儿歌，8首歌曲，6首古诗，10个故事，涉及到包括身体，数字，动物，植物，量词，形容词，反义词，动词，家庭成员等基本字的学习，其中还包含多首学堂自创或改编的儿歌。
以《人的身体》为例，生字12个，主课文朗朗上口，可配合动作吟唱:
千里眼，观六路；
顺风耳，听八方。
耳聪目明鼻闻香，
眼明手快指方向。
这首歌包含了所学身体类的6个生字，还包含4个成语和中国古代故事。主课文配有与身体有关的儿歌2首，歌曲2首，谜语2个。主成语故事盲人摸象，另外拓展应用与身体有关的成语8个，如手足情深，张嘴结舌等等。
该册注重象形识字，趣味识字，穿插小动画、小游戏、小比赛、小表演，让汉字妙趣横生。强调孩子在大量的语言材料里浸润，通过趣味盎然的韵语唱读，耳熟能详的中外故事和成语等，初步过识字关，识字与文化同步，培养孩子对汉字的兴趣和对中国文化的热爱。
在教学上老师鼓励孩子们利用形象思维，在字卡上画图帮助记忆，孩子们在“快”字上画只猎豹，在“慢”字上面画只蜗牛，在“吐”字上画个马桶，多可爱啊！
这种形象思维和趣味化生活化的语言学习，不仅有利于孩子们的初级阶段的中文启蒙，也将使孩子们受益终身，看一看高级运用：例如形容“胖”：莎士比亚用球形容整体：“她的身体像个浑圆的地球，我可以在她身上找出世界各国来。”莫泊桑用手指以小见大：“她的手指在每节小骨和另一节接合处，都箍一个圈，就像是一串短短的香肠。”
我们相信，学习中文，一定要和“可爱的，有趣的，活泼的，感人的”，这些形象的要素，情感的要素联系一起，让孩子们想象力飞起来，用中文搭建他们的乐园。学完1级A册，孩子们掌握的总认字量约150字以上。
1级B（约20次课）
本册包含10篇主课文，16首儿歌，11首歌曲，7首古诗，引入阅读文章5篇，成语故事6个。本册加强古诗熏陶，包含学堂自创或改编的儿歌，还引入篇幅短小而又意境隽永优美的短篇阅读，另外还增加了游戏互动环节，说一说写一写环节，并增加了作业中写字练习比重。一级B继续巩固一级A所学的基本汉字，拓展了会意字，合体字以及部分偏旁部首的教学。在启蒙浸润期，一级教学还充分利用绘本培养孩子的阅读能力，语言运用和知识拓展能力。基本每次课提供一个至两个绘本阅读，循序渐进，螺旋上升。
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如以第一课《金木水火土》为例，了解五种元素的特性与相生相克关系，以及与方位、颜色的对应。所配的儿歌 “我的朋友”，在改编歌词时，嵌入“我的朋友在天涯，在海角；在北京，在上海；我的朋友在中国。”学习者轻松愉快地掌握成语和城市地名。短篇课文为《小熊住山洞》，成语绘本故事为杞人忧天。
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一级课本初步构建孩子学习汉字的框架，使孩子们在大量的语言材料浸润下，识字与学习文化同步，亲近母语，培养了对中国文化的兴趣和热爱，孩子在本册课程结束后认字量约300字。
一级教学特别注重形象思维，在学习古诗时，老师鼓励孩子们用手中的画笔画出他们心中对古诗的理解，孩子们的理解力很强，远远超过大人的想象，非常喜爱这种学习方式。
下面请欣赏孩子们的部分作业：
东湖学堂老师教学认真负责，教学方式生动活泼。孩子们在学习中，培养了形象思维，体验了学习的快乐。学堂的教学得到了家长们的认可，在此感谢家长朋友们的大力支持。