我们是一群住在安省奥市东湖区孩子的妈妈,为了共同的理想走在一起,希望为 周边社区的孩子们建立一个学习中文的精神家园。我们爱孩子,爱教育,对中文教育和 文化传承秉持一份特殊的情怀,希望带领孩子们一起探寻中文之美,母语之根。
深厚的专业背景,硕博学历,国内大学教师和对外汉语培训师,本地教育局中文 教师,本地幼教经验,TCSL(国家对外汉语资格)证书,MBA 专业,ECE 本地儿童 教育专业,TESL 第二语言的英语教学专业,中国古代文学专业。
理念 1 文化兼容。传统现代,中西文化兼容并取。“立德立言,无问西东。” 理念 2 本立道生。精心研发课程,立足经典。注重在儿歌故事中教学,以文化人。 理念 3 公益社区。公益性的教育社区,喜闻乐见的中文环境,社区互助的学习氛围。
我们坚持在经典中认字词,在故事中学常道,在诗歌中涵性情,在文化中寻基因, 在意象中译密码,在知行中汇西东。关于我们的教学方法,各有专文论述。
北美的中文教育,大致有流行的五种教材。一是曁南大学编写中文,二是人民教 育出版社编的汉语,三是斯坦福大学马立平编写的中文,四是朗朗中文海外少儿中文课 程,五是国内小学语文教科书。各有优长。
我们的教材希望能兼取各家所长,重点在秉承经典和文化两个原则,精心编选文 化底蕴深厚的经典课文,识字与文化积累同步并进。力求做到融汇文化经典教材–汉语 范本,贯通文化多元要素–喜闻乐见。每一级课文 10 篇,每级设生字 100 字,每篇课 文配儿歌和故事,也都有相应的练习。每期定量古诗、成语、故事等阶梯滚动。教材前 面 4 级以古诗儿歌唱诵为主,后面的级别逐步增大阅读和经典的比重。
  1. 我们坚持在经典中认字。举个例子学一篇“小白兔白又白”的 27 个字的儿歌,和学一句“有朋自远方来,不亦乐乎”的《论语》里 10 个字的一句话,哪个文化含量更高?当然是后者。后者只有“亦”和“乎”两个不是常用字,但是,“不亦乐乎”却是一个常见的成语。《论语》第一章 500 字,共有二三十个成语。
  2. 趣味认字,如利用童谣古诗等韵语,认字游戏等。基于海外孩子的语言障碍 和语言环境的缺乏,小白兔,比尾巴这样的自然常识类童谣,也是初期,识鸟兽虫鱼之 名的语言学习的重要组成部分。
  3. 字不离词,词不离句,句不离篇。尽量不为了认字而认字。逐步培养起在阅读中认字的习惯。
  4. 符合儿童的心理规律认字,如初期采用流行的象形认字法。
  5. 符合造字规律认字。如学习字的构架,学习偏旁部首,认识形声字规律,字根拼合组字等。我们将逐渐介绍并引入一些科学的认字方法。
  6. 认识汉字背后的文化智慧。比如自己的“自”,形状象一个鼻子,最初指的就是鼻子。古时候,人称呼自己时,喜欢用手指着自己的鼻子,所有“自”就有了“自己”的意思。
我们鼓励阅读,把阅读作为一个推进语言学习的重点。我们正在逐步建设自己的图 书库。我们提倡分级阅读,精心挑选,使用优质的分级阅读书和大量课外泛读书。从启 蒙读物开始,指导阅读。我们还在逐渐建设分级阅读的辅导题库,每本分级阅读书配有 相应的问题和练习。学生课后还可以借阅课外泛读书。根据每个同学自己的情况制订阅 读计划和任务,1 个级别的书阅读完了才会进到下个级别,老师会追踪辅导阅读情况, 检查练习。
我们目前开出了启蒙和初级班的普课,中高级的普课也会逐步开出,经典诵读,中 国文化方面的课程也将逐步推出。我们也会尽可能多地邀请专家做中文方面的讲座
根据学生的年龄和年级(学龄以上),学生都有相应的家庭作业。特别是学中文的 开始阶段,家长要帮助孩子背诵课文,学会写笔划,认识基本的偏旁部首,纠正发音, 启发组词造句,还要帮助孩子检查作业,签字,复习考试,用中文交流对话等。家长的 重视和辅助配合也是孩子中文学习的重要推动力。
海外学生没有中文环境,在写字方面是一个瓶颈,只有多用田字格练习写字,训练 动作记忆,这是不能偷懒的途径。刚开始就整字教学不适合海外学生,学堂将从基本笔 画练习起。
3 4-6 岁的孩子,正处于语言敏感期,如果有合适的中文学习班,送去集体学中文, 多一点中文环境。语言也是细水长流,日积月累的过程,通过长期的语言浸入式学习, 孩子对中文的自信心和兴趣会逐渐培养起来。
中文是海外华人的母语,是华人后代最容易学习掌握的“外语”,不管是作为孩子的 一种语言技能,还是一种文化传承,都应该学。家长首先要重视,但不能强迫,适得其 反。 学堂会用儿歌童谣游戏表演等孩子喜闻乐见的方式,努力使孩子喜欢中文。家长也 要努力为孩子创造学习中文的环境,如坚持中文对话,在语言启蒙期里,阅读简单的中 文图画书,观看中文卡通片等。
拼音需要学,但是是一根拐杖。刚开始先学自己站立,从认字开始。汉字是世界上 现存最古老的文字体系,从甲骨文至今已有 3300 多年历史。汉字本身是带有丰富文化 信息的符号,是中国文明的核心,是中国历史文明之所以绵延至今没有断裂的根本纽带。 孩子的形象思维发达,初期用象形等方法认字,孩子接受得会比较快。等有了一定的认 字基础再学拼音。
现代科技的发达,手机和电脑的输入中文,都必须要有拼音。我们把拼音融入教 学内容中,通过唱儿歌,讲故事的形式来学拼音。实践证明,不仅不会和英文混淆,还 会起到相辅相成的作用。对拼音教材我们也是精心挑选的,如拼音故事是由拼音之父已 故语言学家周有光先生推荐的。
我们有中文学习乐园微信群,除发布一些课程信息外,重要的在于建设一个中文学 习的交流共享平台。这也是一个更为广阔的没有地域边界的中文课堂。中文学习乐园群 的乐是群友同乐。学而时习之,不亦乐乎?如切如磋如琢如磨,是学习切磋的乐。三人 行必有我师焉,有朋自远方来,不亦乐乎,老者安之少者怀之朋友信之,是亦师亦友, 群贤毕至,少长咸集的中文大家庭的乐。是教学相长,寓教于乐,春风化雨,润物无声, 乐在其中的乐,是后天下之乐而乐的乐。是风乎舞雩咏而归的乐。
因为我们提倡中文学堂社区的共建共享。我们邀请大家一起来共建,来做故事妈妈, 茶艺妈妈,插花妈妈,绘画爸爸,成语爸爸,书法爷爷,声乐奶奶,法语哥哥,钢琴姐 姐等等。学堂就是孩子们一起快乐学习的地方,社区的每个人都流淌着中国文化的血液, 每个人都是学堂内外传播传承中国文化的老师。所以学堂就在孩子们的身边。